7年2020月XNUMX日，美国特拉华州，塞尔比维尔（Wiredrelease）Global Market Insights，Inc –：由于移动应用程序的使用不断增加，互联网普及率的提高，预计未来几年电子学习市场将获得显着的增长动力以及增加有关在线课程和教育平台的政府计划和方案。
电子学习或电子学习是通过数字资源提供的程序，课程或学位。 通过使用一系列技术，电子学习课程可以多种形式出现。 与传统的课堂学习相比，电子学习通常在公司和学校等组织中广泛使用，它可以帮助学习者以极大的舒适感和灵活性来完成他们的教育以及培训目标。
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为了教给学生，电子学习中使用了多种技术，包括调查，讨论组，测验，音频和视频记录，游戏，演示等等。
电子学习市场在技术，提供者，应用和区域格局方面是分叉的。
在技术方面，电子学习市场分为虚拟教室，LMS，快速电子学习，移动电子学习，在线电子学习等。 LMS技术部门将在公司和学术领域得到广泛采用，以降低培训成本，同时为学生或员工提供集成的学习或培训模块。 这些软件技术可进一步帮助企业进行管理，文档编制，记录以及跟踪员工的分数或绩效。
基于提供者，电子学习市场分为内容和服务。 其中，由于高课程材料需求为学生或雇员提供适当的培训或教育，内容提供商正在取得巨大的增长。
这些内容提供商还与提供LMS解决方案的组织相关联。 此外，软件公司正在将这些提供商提供的内容集成到其解决方案中，以便为其最终用户提供完整的基于培训的模块。
在应用程序方面，整个电子学习市场分为政府，学术机构和公司。 企业应用程序细分进一步分为大型企业和SMB。 公司企业投入大量资金，将最新的学习技术整合到服务中，以帮助员工使用交互式媒体了解业务策略以及他们的工作角色。
这些企业正在进一步将其标准培训技术（包括会议和讲习班）转变为更有效，更实惠的电子培训平台。
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从地区的角度来看，北美的电子学习市场可能会出现显着增长，因为参与者正在集中精力向可以看到有利的政府政策和教育部门高速增长的国家提供服务和解决方案。
政府在教育平台和在线课程方面的举措日益增多，也为该地区的行业参与者提供了充足的增长机会。
目录
第3章电子学习行业见解
3.1行业细分
3.2 2015-2026年的行业格局
3.3冠状病毒（COVID-19）大流行的影响
3.3.1全球展望
3.3.2区域展望
3.3.2.1北美
3.3.2.2欧洲
3.3.2.3亚太地区
3.3.2.4拉丁美洲
3.3.2.5 MEA
3.3.3产业价值链
3.3.4竞争格局
3.4产业生态系统分析
3.4.1电子学习的发展
3.4.2供应商矩阵
3.5技术与创新格局
3.5.1增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术
3.5.2人工智能（AI）和机器学习（ML）
3.5.3在线电子学习
3.5.3.1客户购买行为
3.5.3.2在线提供材料
3.5.3.2.1开放教育资源（OER）
3.5.3.2.2移动学习和游戏化
3.5.3.2.3大规模在线公开课程（MOOC）
3.5.3.2.4云与本地LMS
3.6监管格局
3.6.1经济合作与发展组织（OECD）
3.6.2北美
3.6.2.1美国教育理事会（ACE）
3.6.2.2高等教育法
3.6.2.3国家授权互惠协议国家委员会（NC-SARA）
3.6.2.4美国教育部（ED）
3.6.2.5高级分布式学习（ADL）计划
3.6.2.6在线学习协会（OLC）
3.6.3欧洲
3.6.3.1英格兰高等教育资助委员会（HEFCE）
3.6.3.2通用数据保护条例（GDPR）
3.6.4亚太地区
3.6.4.1大学教育资助委员会（UGC）法案
3.6.4.2中国教育部（MOE）
3.6.4.3中华人民共和国私立教育促进法
3.6.4.4中国工业和信息化部（MIIT）
3.6.5拉丁美洲
3.6.5.1巴西教育部（MEC）
3.6.5.2新墨西哥州高等教育部（NMHED）
3.6.6 MEA
3.6.6.1南非高等教育和培训部（DHET）
3.7行业影响力
3.7.1增长动力
3.7.1.1北美和欧洲
3.7.1.1.1医疗保健部门的需求增加
3.7.1.1.2内容数字化的兴起
3.7.1.1.3 LMS切换到基于云的系统
3.7.1.2亚太和拉丁美洲
3.7.1.2.1高等教育部门的增长
3.7.1.2.2企业升级培训计划
3.7.1.2.3对在线英语课程的需求不断增长
3.7.1.3中东和非洲（MEA）
3.7.1.3.1政府计划和举措的兴起
3.7.1.3.2互联网和移动学习的普及率不断提高
3.7.2行业陷阱和挑战
3.7.2.1缺乏对等交互
3.7.2.2互联网连接速度慢且网络连接不良
3.7.2.3适应性问题
3.8增长潜力分析
3.9波特的分析
3.10竞争格局
3.10.1战略仪表板
3.11 PESTEL分析
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