学生的认知活动：问题的现代观点

关于学生是否应该开展旨在刺激认知技能的活动的争论持续了多年。 尽管有些人认为认知活动毫无意义，但另一些人则认为这是使孩子的思想为世界做好准备的一种方式。 通过解决问题，决策和类似技能，这些任务使他们为生活做好了准备。

是否有在课堂上实施认知活动的目的？ 这是问题的现代观点，以及儿童如何从这些任务中受益！

认知学习活动的目标是什么？

想法是创建一个环境，参与者将运用他们的调查，创造力，逻辑和相关技能来解决问题或提供对该主题的答案。 确切的方法可能有所不同，这为您提供了很多选择来设计适合您的小组的任务。

科学研究支持这样的说法，即认知活动可能对孩子们有益。 幼儿研究季刊发表了 根据一项研究， 拥有840个年龄从XNUMX个月到XNUMX岁的不同年龄段的孩子。 作者表明，认知和创造游戏活动可能会影响儿童的心理技能。 它表明这种方法远不止是一种理论。

认知学习的主要目标

尽管应根据教学水平准备任务，但目标始终保持不变。 这里概述了认知活动可以实现的目标以及如何针对学生进行定制。

内存

这个想法是触发一个人的记忆。 最好看看学生是否还记得上一课的内容。 忘记经典的问答环节，请孩子们在上一课最关键的信息上写一段。 欢迎他们写任何他们记得的东西。 

如果您正在教授历史记录，则可以要求他们按时间顺序放置事件。 您不必坚持特定战斗发生的确切时间； 这是所有触发大脑将它们按正确顺序排列的。

理解问题

在现代很难当教授。 您甚至不确定孩子们在听什么，更不用说了解您在说什么了。 这就是为什么您可以触发他们的大脑从另一个角度看信息。

例如，激发他们就该主题进行辩论。 如果您是社会学老师，请关注当前趋势。 要求一名学生捍卫社交网络，另一名学生批评社交网络。 他们应该自由地提出论点，因为其想法是让他们思考。

问题解决

在现实生活中面对问题时如何解决？ 方法总是相似的–您分析问题并依靠自己知道的知识来解决。 教授可能会事先考虑到问题并提交给董事会。 学生有有限的时间利用他们到目前为止获得的知识和技能来提供解决方案。 

评估技巧

孩子们应该学习如何分析他们已经知道的知识，并根据这些数据做出明智的决定。 这可以帮助他们在以后的生活中开发一种明智的决策方法。

您可以通过制作利弊清单，要求学生分析特定的问题或决定。 这种学习方法可以告诉他们如何权衡自己的选择并选择正确的选择。 根据讨论的主题，您可以要求参与者绘制图表以易于理解的方式显示信息，也可以要求调查表来组织可用数据。

创造力

从小学到大学，创造性的任务为您提供了各个层次的大量自由。 这个想法是为了培养学生的创造力，并提出解决问题的原始想法。 

这里有一些 认知活动建议 专注于创造力：

• 要求学生写有关特定主题的诗
• 准备任务以准备首次使用特定产品/服务/方法的人员的说明
• 写一篇讨论特定问题（世界饥饿，大流行，与当前课程有关的问题等）的短篇小说或文章。
• 准备一个方案以用作演讲以演示一个想法

结论

学生的认知活动可能对所有教育水平都有帮助。 无论您是大学教授还是与一年级生一起工作，这些任务都可以带来成果。 很高兴看到世界各地越来越多的老师正在接受这种方法并在教室中使用它。 专注于这些任务不仅可以培养孩子的心理技能。 这也使他们保持兴趣，因为他们发现活动有趣而令人兴奋。

关于作者

Annabelle Gratwick是一名博客作者，为 教育网。 她是教育方面的专家，具有多年的辅导各个级别学生的经验。 安娜贝尔（Annabelle）在相关期刊上有大量出版物，并且喜欢写有关教育的博客。